¡Que poco se habla de las maravillas que hacen las maestras!

RECOMENDACIÓN DE UNA LECTURA IMPRESCINDIBLE PARA TODOS LOS QUE NOS DEDICAMOS A LA EDUCACIÓN

                       

SINOPSIS

La educación refleja el modelo de individuo y sociedad al que aspiramos. Así, las cuestiones educativas se sitúan en el centro de la batalla cultural que caracteriza nuestro tiempo, pues se utilizan para preservar intereses y privilegios económicos, religiosos y partidistas. Pero determinados sectores sociales y medios de comunicación avivan el ruido y la confusión, lo que conduce a conclusiones rápidas, simples y falaces, en lugar de a una discusión fundamentada.

Los autores Jesús Rogero y Daniel Turienzo revisan críticamente buena parte de lo que nos han contado sobre la educación española y que no se sostiene desde las investigaciones y la argumentación rigurosa, cuestionando la veracidad de varios mitos, falsedades o prejuicios sobre el sistema educativo español —educafakes—.

El libro se compone de seis bloques que abordan el modo en que evaluamos la educación española, las opiniones habituales sobre la igualdad de oportunidades, la relación entre el esfuerzo y las trayectorias académicas y laborales, el modo en que nuestro sistema educativo distribuye y selecciona al alumnado según su origen socioeconómico, su desempeño académico, su género y sus capacidades, la espinosa relación entre educación y política, el funcionamiento y alcance de las políticas educativas en nuestro país, y ciertas premisas sobre la financiación del sistema educativo 

XLII ESCUELA DE VERANO.CP MIGUEL HERNANDEZ GETAFE.

 

¿ES NECESARIO EL PERIODO DE ACOGIDA EN LA ESCUELA INFANTIL?.

¿Es necesario el período de acogida en la escuela infantil?

Publicado: 11 septiembre 2024 20:42 CEST

LINK:

 https://theconversation.com/es-necesario-el-periodo-de-acogida-en-la-escuela-infantil-233263?utm_medium=email&utm_campaign=Novedades%20del%20da%2011%20septiembre%202024%20en%20The%20Conversation%20-%203094231551&utm_content=Novedades%20del%20da%2011%20septiembre%202024%20en%20The%20Conversation%20-%203094231551+CID_6e4554a12ac02ce49f8ed63427a1209f&utm_source=campaign_monitor_es&utm_term=Es%20necesario%20el%20perodo%20de%20acogida%20en%20la%20escuela%20infantil

JORNADA ARTE Y DOCUMENTACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA.

 

“Caos en el comienzo de 0-3 en el CEIP”.

 

AMPA CP Santa Teresa Moraleja

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“Caos en el comienzo de 0-3 en el CEIP”.

Como era de esperar, por experiencias contrastadas años anteriores con esta implementación en otros centros, el inicio de curso para los bebés y las familias del municipio en el CEIP Santa Teresa, está haciéndose de manera chapucera.

Si bien la Comunidad de Madrid ha mandado al equipo de educadoras, estas se han encontrado con las aulas a medio preparar… sin cubrir radiadores, falta de material y medidas de seguridad, y lo más importante sin conocimiento de los bebés y sus familias (alergias, intolerancias, necesidades de cada bebé..).

Este jueves 5 de septiembre que iniciaba el curso en las escuelas infantiles de Madrid, las amilias de Moraleja de Enmedio no están pudiendo comenzar por recomendaciones de no llevar a sus bebés o llevarles a un lugar no adecuado a sus necesidades, emplazándoles a hacerlo a partir del lunes …

Tenemos conocimiento que han estado llamando a las familias para informarlas de estos incidentes y hacerles la recomendación de no llevar a sus hij@s, retrasando los periodos de adaptación y la conciliación.

++ Por no hablar de los 11 bebes y familias que se han quedado fuera y no tienen plaza.

++ Y sin contar las más de 10 que no echaron plaza directamente, por el miedo a quedarse sin ella y por la desconfianza de estar en las mejores condiciones y cuidado.

++Y de la ratio al máximo en la clase de 2-3 años (que antes eran dos aulas)

++La fusión a 2 clases ( antes 3) de los que ahora entran en 3º y 5° primaria por aglutinar espacios …

Esto es lo que se considera en Moraleja de Enmedio una brillante oportunidad para nuestros hij@s, “que no los suyos”.

QUEREMOS UNA EDUCACIÓN PUBLICA DE CALIDAD

Todas las

 

LA COMUNIDAD DE MADRID PROTEJE A LAS EMPRESAS Y ABANDONA A LAS TRABAJADORAS

        En estos días nos encontramos con una noticia que no es nueva pero que no queríamos encontrar, 60 compañeras que trabajaban en Escuelas Infantiles no tienen puesto de trabajo en su escuela porque la empresa que la gestionaba ha quebrado, y la Comunidad una vez más dice que la cuestión no va con ella, ¡¡Es la empresa la responsable!!

        Sí y no, la empresa lleva meses sin pagar a los y las trabajadoras, ellas y ellos aguantan porque hay niños y niñas, familias que necesitan la escuela, todos pelean por salvar el centro y a sus trabajadores, todos excepto la Comunidad de Madrid, que una vez más no sabe, no contesta.

        Y es que el modelo de concesión administrativa (conocido como gestión indirecta) ha fracasado, el Gobierno de Madrid solo preocupado por “gastar lo menos posible” en Educación Infantil tiene unos pliegos de condiciones leoninos para las escuelas y para los y las profesionales, y cuando una empresa no paga los salarios “eso no va con el adjudicatario” la empresa cambiará de nominación  y se presentara a otro concurso y se lo darán.

        Lo hemos dicho un montón de veces, no es lógico, no es justo, la Educación de los más pequeños es tan importante que no puede ser así de maltratada, los niños y niñas, las familias, los y las profesionales merecen un respeto, tienen una dignidad que la Consejería de Educación del Gobierno de la Señora Ayuso pisotea cada día.

        Queremos una vez más mostrar nuestra solidaridad con las y los trabajadores afectados, rechazar a la empresa Atreyu y a todas las que actúan de la misma manera, rechazamos el propio modelo de “subasta” al que se somete a las Escuelas Infantiles de la Comunidad de Madrid, la Comunidad más rica y la que menos invierte en educación.

        ¡¡Queremos un modelo público de verdad, sin intermediarios, de calidad, profesional y respetuoso con las familias, los alumnos y todos los profesionales!!