domingo, 24 de julio de 2016

SEGUIMOS TRABAJANDO POR LA DEFENSA DE UNA EDUCACIÓN PÚBLICA Y DE CALIDAD !! NO A LA IMPLANTACIÓN DE LA LOMCE !!!



Medidas urgentes que proponen la comunidad educativa y organizaciones sociales y políticas para el curso 2016/2017, con el objetivo de evitar la expulsión de alumnos/as del sistema educativo y la pérdida de democracia en los centros escolares.

Ante las negociaciones para la formación de un nuevo gobierno, la comunidad educativa y organizaciones sociales, políticas, de padres y madres y estudiantes exigen un acuerdo que evite el aumento del fracaso escolar y restituya la democracia y la equidad en el sistema educativo. Se trata de una serie de medidas urgentes para el próximo curso, para las que pedimos el compromiso de los partidos políticos para su inmediata puesta en práctica, considerándolas claves en el acuerdo de una nueva ley educativa, cuyas bases deberán establecerse mediante el diálogo y la participación de la comunidad educativa.

No se trata de un acuerdo definitivo por la educación sino medidas de urgente aplicación para el curso próximo que frenen el desastre en que se está convirtiendo el sistema educativo a juicio de la comunidad escolar. La reforma de la LOMCE no se puede pactar con unas pocas medidas superficiales realizadas con prisas para formar gobierno
cuando la comunidad educativa y la mayoría de fuerzas políticas están pidiendo su derogación. Una ley que dé estabilidad al sistema educativo necesita participación, debates y consensos que consigan cambiar la inercia que han tenido las últimas leyes educativas.

1. Frenar el aumento del fracaso escolar, la segregación temprana y la expulsión del alumnado de los centros.
·         Evitar la doble vía en el cuarto curso de la ESO, que impide para muchos alumnos/as la posibilidad de cursar bachillerato.
·         Recuperar la diversificación curricular (prolongación del PMAR) en cuarto de la ESO con la posibilidad de titulación.
·         Posibilitar la titulación de quienes sigan o hayan seguido los programas de formación profesional básica y paralización de la misma.
·         Derecho a la educación de los/as jóvenes con diversidad funcional, aunque hayan cumplido veintiún años, para que no queden fuera del sistema educativo.
·         Eliminar las Evaluaciones finales de etapa de la LOMCE y los rankings.
·         Supresión de las subidas de tasas universitarias, realizadas a partir de 2012 y modificación de la política de becas con el aumento de las mismas.
·         Paralización del 3+2 en las universidades.

2. Restituir la democracia en los centros escolares.
·         Eliminar el modelo de nombramiento de directores y directoras LOMCE.
·         Restituir las competencias de los consejos escolares.

3. Apuesta por la equidad.
·         No más recortes en la escuela pública y reversión de los que se han hecho.
·         No a la supresión de líneas en los centros educativos públicos para favorecer la educación privada-concertada.
·         No más recortes en universidades públicas y reversión de los que se han hecho.
·         Detener la privatización.
·         Paralización de la aplicación del Real Decreto de creación, reconocimiento, autorización y acreditación de universidades y centros universitarios.
·         En tanto que el sistema de conciertos siga existiendo, retirada inmediata de los mismos a los centros que incumplan las exigencias establecidas.
·         Apoyo a universalización de la educación infantil pública y a la educación compensatoria.
·         Restituir los servicios complementarios de comedores, transporte, etc.
·         Religión fuera del currículum y del horario escolar y como medida urgente que sea considerada no evaluable y sin valor académico.
·         Frenar los recortes en profesorado y restituir sus condiciones laborales: restituir las ratios, horarios y condiciones de trabajo para todo el profesorado.
·         Estabilidad laboral e igualdad de derechos laborales del profesorado interino, de educación de adultos y de educación a distancia y del personal no docente (fisioterapeutas, auxiliares técnicos, educativos, ILSEs, etc.): reconocimiento de su experiencia como criterio preferente, garantizar su estabilidad laboral incluido el pago de sus vacaciones, teniendo en todo momento las mismas condiciones que sus compañeros/as.
·         Paralizar el Real Decreto por el que se regula la acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios.

COLECTIVOS Y ORGANIZACIONES sociales, sindicales y políticas que apoyan el “Documento de bases para una nueva Ley de Educación” y respaldan esta declaración.
Colectivos Sociales
Amesti Educació (Associació de Mestres Grup de Treball per la Infancia), Asamblea Marea Verde Madrid, Colectivo Infancia, Europa Laica, Foro de Sevilla, Junta de Portavoces de educación infantil, Mareas por la educación pública, Plataforma Crida de las Illes Balears (formada por madres, padres, estudiantes y profesorado), Proyecto Roma y

Sindicatos de Estudiantes

Asociaciones de Madres y Padres

Organizaciones Sindicales

Partidos Políticos

Nuevas adhesiones al documento


viernes, 1 de julio de 2016

¿¿ NOS VAMOS DE VACACIONES ?? SÍ, PERO MENOS

Ciertamente es  curso finaliza con la sensación de que  no se cierra del todo, demasiadas cosas pendientes, demasiada incertidumbre cara al futuro, mucha frustración  en gran parte de la Comunidad Educativa por los necesarios y urgentes cambios de políticas que no parece vayan a producirse, etc,etc. Pero a pesar de todo necesitamos descansar, nos lo hemos merecido y desde estas lineas deseamos a todas y todos el mejor de los veranos, buen descanso y ! carguemos pilas para septiembre!!

Los y las profesionales del ciclo 3-6 hoy comienzan sus vacaciones no así el ciclo 0-3 que terminara el curso el 30 de julio, ¿ cuando va a desaparecer esta diferencia que no es otra cosa que poner una vez más de relieve la ruptura de la etapa 0-6 valorando de diferente manera ambos ciclos en detrimento del primero ? Cuando hablamos de la unidad de la etapa en este caso no estamos prejuzgando que servicios y atención han de recibir los niños y niñas en esta edad. La unidad de la etapa, el mismo trato a l@s profesionales no implica que l@s niñ@s dejen de recibir el servicio que necesiten ellos y sus familias, hay alternativas y nosotros podriamos ayudar.

¿Por qué tenemos la sensación de un cierre de curso que no es tal? pues porque  son demasiadas las cosas  que quedan pendientes al día de hoy. El Ayuntamiento de Madrid saca a concurso 47 escuelas por un año, nos parece una barbaridad y así se lo hemos manifestado las organizaciones representativas del sector en Madrid, tarde, de forma precipitada, se ha perdido un año en el que no se nos ha tenido en cuenta y a última hora ya no hay margen de maniobra por que la Consejería de Educación no colabora, el Ayto debería haberlo previsto con tiempo pues el PP va a seguir haciendo lo imposible por "cargarse" el carácter educativo y público del ciclo 0-3. En septiembre veremos que ha pasado con este concurso y con las pocas cooperativas que aun getionan escuelas en Madrid.

La Comunidad de Madrid en un nuevo gesto de cinismo implica a las directoras de sus escuelas en las mesas que van a valorar los proyectos con un pliegos que son "infumables", la razón es que las directoras "saben mucho", claro que saben, por eso tendrían que preguntarles ante de hacer los pliegos, privatizar las escuelas, aumentar bestial mente las tasas y luego hacer una ridícula rebaja del 20%, aumentar las ratios etc, pero no, en ese caso no preguntan y ahora en pleno mes de  julio cuando el trabajo administrativo es ingente con los poquisimos recursos que tienen las escuelas, la directora (que es la encargada de hacerlo) se tiene que poner a leer proyectos, valorarlos, proyectos que dan sostén a unos concursos que privatizan los centros, además sin ningún tipo de compensación a este trabajo "extra".

También se cierra el curso con el anuncio de varias CC.AA de que van a escolarizar a l@s niñ@s de 2 años en los CEIPs, ¿por qué en los centros y no en las escuelas? ¿por qué no se integra en los CEIPs todo el ciclo completo? Esto último seria posible por espacios y haciendo un buen planteamiento de dicha integración, ¿pero quiere hacerse lo mejor para los niñ@s? Nos tememos una vez más que no,
se hizo mal la integración de los tres años y aún se está pagando, se hará mal la de los dos años por que  de nuevo se rompe un ciclo 0-3, porque nadie explica que profesional atenderá, que ratios, qué espacios, que concepto de desarrollo de l@s niñ@s se tiene, en que metodologías se piensa etc. Nuestra posición es contraria a es tipo de políticas que mal-tratan a la primera infancia. L@s  profesionales de la Etapa 0-6 sabemos de esto ¿por qué no nos preguntan?.

En Madrid ayer con nocturnidad y alevosía se nombraron a dedo 19 direct@s de centros, muchos en la zona SUR en algunos casos pasando por encima de la propuesta del centro, del consejo escolar, y del AMPA, suma y sigue, no se sabe que va a pasar el 2º de bachillerato en septiembre, ni con los nocturnos, más de 16.000 alumn@s no han conseguido una plaza pública en sus barrios etc, etc, todo con un gobierno que está dispuesto a más recortes en educación y que "ama" a la privada, la pública parece ser un grano a extirpar.

BUENAS VACACIONES Y EN SEPTIEMBRE  VOLVEMOS A LA MOVILIZACIÓN