miércoles, 25 de junio de 2014

IMPACTO DE LAS POLÍTICAS DE AUSTERIDAD EN LAS FAMILIAS DE LA ESCUELA PÚBLICA DE LA ZONA OESTE DE MADRID


"El impacto de las políticas de austeridad en las familias de la escuela pública de la zona oeste de Madrid"

La Delegación de la FAPA “Sierra de Guadarrama” presenta el informe: Impacto de las políticas de austeridad en las familias de escuela pública de la zona Oeste. Además hace un relevamiento de los datos más significativos al cierre del curso lectivo.

Los datos de la pobreza y riesgo de exclusión social que arrojan informes como los de Cáritas, UNICEF, Save the Children, alertan no sólo del empobrecimiento de la población española, sino de cómo ese empobrecimiento de los hogares, fruto de las diferentes políticas de austeridad aplicadas para contener el déficit público, afectan especialmente a los niños. La evidencia de un deterioro social cada vez más anunciado pero invisibilizado, hacen que nos planteemos un estudio más serio y riguroso sobre lo que está pasando en una de las zonas más ricas de España. Los datos que aportan diferentes colectivos que, de manera solidaria y comprometida, están trabajando con la gente para abordar esta situación, contradicen los augurios de salida de la crisis y recuperación.

Si queréis leer el artículo completo y acceder al informe de la FAPA 2014, pinchad en el siguiente enlace:

http://www.tercerainformacion.es/spip.php?article70113

martes, 24 de junio de 2014

¡ POR FIN BUENAS NOTICIAS !

Por fin tenemos buenas noticias para compartir con todos vosotros y vosotras.

Las movilizaciones y la lucha tienen éxito, y tenemos que darnos cuenta de que juntos tenemos más fuerza de la que a veces pensamos.

El Tribunal Administrativo de Contratación pública de la Comunidad de Madrid ha paralizado cautelarmente el concurso de escuelas infantiles de gestión indirecta, tras analizar los recursos presentados por las escuelas infantiles de "Las Nubes" y "Aguadulce"

Si queréis saber más, pinchar el siguiente enlace:

http://www.cadenaser.com/espana/articulo/paralizado-concurso-publico-escuelas-infantiles-distrito-retiro/csrcsrpor/20140623csrcsrnac_41/Tes

Enhorabuena para la Comunidad Educativa de dichas escuelas y esperamos que terminen por anularse todos los que estaban por publicarse.

¡Todos unidos podemos conseguirlo!
¡Animo!

lunes, 16 de junio de 2014

¿ REVALIDA O CLASIFICACIÓN DE LOS NIÑ@S DE CINCO AÑOS? AMBAS COSAS DENUNCIAMOS



De nuevo vemos necesario alzar la voz frente a la irracionalidad, al desconocimiento y a los intereses inconfesables de muchos responsables políticos y gestores de la educación, que con sus directrices y actuación están infligiendo un sufrimiento innecesario a miles de niños, y muy posiblemente perjudicando su futuro personal y académico.

Nos referimos y denunciamos los exámenes, pruebas o revalidas que se hacen a los niñ@s  de CINCO años que finalizan la Etapa de Educación Infantil. En los últimos días miles de alumnos han tenido que pasar “pruebas ” que han consistido en un dictado escrito de seis frases, otro de números, cálculo mental, operaciones de suma y resta, adornado todo ello con la amenaza “ si no lo haces bien suspendes” “no se puede copiar” “lo ha dicho el direct@, etc,etc.

Niños estresados, angustiados y alguno tranquilo, pero la mayoría sin entender nada de la situación que están viviendo. ¿Qué está pasando? ¿son malo@s  l@s  maestr@s? los director@s presionan porque les gusta? l@s niñ@s de 5 años aprenden más y mejor así? ¿qué se le cuenta a las familias para que no se revelen mayoritariamente ante tamaña presión a sus hij@s pequeñ@s (incluso muchos lo verán bien) ‘.

VEAMOS: Los responsables de la Consejería de Educación dirigida por Lucia Figar y parte de la inspección educativa, desconocen (y lo que es peor,  no quieren conocer) cuales son de verdad los fines de la Educación Infantil, qué papel tiene que jugar en el desarrollo integral del l@s niñ@s, cuales son los intereses y necesidades de l@s nin@s de 0 a 6 años, y lo que es fundamental, cómo aprenden los nin@s de estas edades. Y en lugar de intentar saber escuchando a los profesionales de Infantil, a los investigadores y técnicos de la psicología evolutiva, a los pedagog@s, se retrocede a tiempos muy pasados en los “que la letra con sangre entra” y al “machaque” sistemático obligando a que aprenda aquello para lo que aún no tiene madurez suficiente mediante la técnica de la repetición y memorización durante meses en el aula, obviando lo  que de verdad es importante ayudar y acompañar a l@s niñ@s en su desarrollo, procurar que éste sea global y armónico, teniendo en cuenta su mundo emocional, su capacidad investigadora, su forma de relacionarse con sus iguales y con los adultos, ayudándole a descubrir el mundo y su lugar en él, detectando (si las hubiere) posibles dificultades o problemas de cualquier tipo. Esto es la Educación Infantil que nada tiene que ver con adelantar la lecto-escritura o el cálculo.

 Adelantar aprendizajes académicos no es garantía de éxito escolar futuro, sino más bien lo contrario. 10 años de escolarización obligatoria son muchos días, muchas horas para adquirir conocimientos si se aprovechan bien, si cada etapa cumple sus  fines y objetivos, respetando el ritmo de los alumnos.
Lo que están pretendiendo con estas pruebas es que los alumnos de Infantil cuando comiencen la Primaria lleven ya conseguidos  contenidos que son propios de la tapa que comienzan y que deberían adquirir en la misma, hurtar a la Etapa de Infantil de características que le son propias es de alguna manera “robarle” a los más pequeños parte del disfrute de su primera infancia, y esto no los va a hacer más competentes, ni alumnos más brillantes, ni reducirá el llamado “fracaso escolar”, al contrario podrá empeorar más aún la situación.

Mayoritariamente l@s profesionales de Educación Infantil rechazamos esté modelo, much@s compañer@s lo pasan mal presionando a sus alunn@s con aprendizajes que saben no son propios, no pudiendo respetar el ritmo individual de cada un@ y vulnerando el derecho que tienen a vivir su infancia sin presiones y sobresaltos.
PERO,  los directores les obligan a tener buenos resultados para que el centro esté bien situado en el ranquin, la dirección dice que es la inspección quien lo ordena, la inspección se justifica “son instrucciones que vienen de arriba” ¿y a las familias qué información se les da?, desde luego no la que deberíamos  en interés de sus hij@s.

Y nosotros nos preguntamos una y otra vez ¿Cuándo vamos a dejar de pasarnos la pelota de unos a otros? ¿Por qué no nos paramos a hablar de calidad, de lo que necesitan l@s niñ@s de 0 a 6 años? ¿Por qué no nos revelamos de verdad ante las imposiciones de la Consejería de Educación que sólo está preocupada por tener buenas estadísticas a costa de lo que sea?

Conviene recordar que  este año se está celebrando el 25 aniversario de la Convención de los Derechos del Niño, y precisamente algunos de sus derechos, desde el ámbito educativo, son vulnerados de forma sistemática.

¡! Defendamos una Educación Infantil respetuosa con las necesidades y derechos de l@s más pequeñ@s ¡!
PORQUE JUNT@S PODEMOS

martes, 3 de junio de 2014

DEBATIENDO Y COMPROMETIENDONOS UNA VEZ MÁS CON LA EDUCACIÓN PÚBLICA


El próximo día 10 de Junio nos encontraremos nuevamente en el Circulo de Bellas Artes para compartir reflexionando y debatiendo sobre lo que nos importa, ! la educación de tod@s para tod@s !.
Queremos cerrar el ciclo comenzado en Febrero con este encuentro,  a  partir de la proyección del documental abriremos un debate con el director del mismo y con Julio Rogero en torno a la problematica general de la Educación y en particular de la Etapa  Infantil 0-6 buscando las mejores alternativas a lo que está pasando, no queremos hacerlo solas, te invitamos y esperamos. El momento es duro y por ello nosotros debemos ser audaces, comprometidas y solidari@s.

!! JUNTOS PODEMOS !